在推進大中小學思政課一體化建設的浪潮中，南京理工大學立足自身鮮明的軍工特色，以"大思政課"為導向，打造大中小學思政課一體化建設共同體，將厚重的軍工文化轉化為跨越學段的育人資源，為青少年成長注入家國情懷與創新力量。在兵器博物館的課堂上，南京理工大學馬克思主義學院院長強舸向學生們講解道：“這門炮，同學們應該都不陌生，它是《亮劍》中李云龍的‘意大利炮’，實際是法國施耐德公司1897年生產的75毫米野戰炮，編號M1897，它們首次實戰就是在八國聯軍侵華時，法軍就是用它轟開了近代中國的大門?！?/div>
作為源自哈軍工的工信部高校，南理工將兵器博物館這一獨特資源轉化為思政教育的"實景課堂"。在這里，思政課不再局限于教室，而是以百年火炮發展史為脈絡，串聯起中華民族從"器不如人"到"領先世界"的奮斗征程。從《亮劍》中"意大利炮"的歷史真相，到閻錫山晉造150毫米榴彈炮的孤品故事，再到我們黨自力更生研制仿92式步兵炮的艱辛歷程，習近平強軍思想、科技自立自強等論述自然生動融入歷史敘事，讓學生真切感受歷史的厚重與國家發展的脈絡。南京理工大學馬克思主義學院碩士研究生王詩穎對此感觸頗深，她表示，最深刻的體會就是要堅持自力更生，“我們過去因為落后挨打了，所以需要自力更生，尤其在科技方面?！?/div>
“在兵器博物館這種氛圍里，就讓我們就身臨其境地感受到了思政課，它不僅活躍在理論上，更是實踐當中的?！蹦暇├砉ご髮W馬克思主義學院碩士研究生鄭紫瀅坦言。
這種“場館思政”模式，正是南理工一體化育人的生動實踐。自2021年牽頭組建大中小學思政課一體化建設共同體以來，學校秉持“循序漸進、螺旋上升”理念，針對不同年齡段學生設計專屬課程：給小學生講兵器背后的愛國故事，為中學生解析國防科技與強軍戰略，向大學生闡釋歷史邏輯與時代使命。
強舸介紹，一體化思政課的設計始終以歷史為依托，“首先我們這個課，它設計的依托就是要從歷史出發，講好我們百年的奮斗史，不管是對大學生、中學生、小學生，這個基礎是不變的。但關鍵要從他們所熟知的歷史中，把思政元素講出來，進一步增強他們的使命感、責任感?！?/div>
在課程研發中，南理工創新采用采用“思政課老師+軍工專家”協同模式，將軍工精神、哈軍工傳統等特色元素融入教學。同時，學校充分發揮高校資源優勢，通過邀請基層教師參與教研、共享課程資源等方式，為中小學思政課提質增效注入動力。
南京理工大學馬克思主義學院黨委書記季衛兵表示，開展一體化建設的目的，在于讓大中小學思政課內容更聚焦、方式更生動，“不同學段的思政課教師圍繞軍工文化開展情景式、體驗式、互動式教學，幫助學生在可知可感可及中涵養家國情懷和使命擔當，從而更好地提升思政課的針對性和吸引力?！?/div>
如今，南京理工大學兵器博物館不僅是江蘇省、南京市愛國主義教育基地，更成為大中小學生共同的思政課堂，定期開展的專題授課和研學活動，讓紅色基因與軍工精神在青少年心中扎根傳承。
蘇公網安備 32010402000518號 互聯網新聞信息服務許可證：32120180004 信息網絡傳播視聽節目許可證:110320085
